Le terme portfolio est largement utilisé depuis quelque temps. Il occupe une
place importante au sein de la réforme. Toutefois, on ne sait pas toujours
comment l’implanter en classe, comment l’utiliser et quels en sont les
avantages. Encore faudrait-il savoir de quoi il s’agit vraiment!

Le portfolio n’est certainement pas un dossier dans lequel on place un tas
de documents sans liens entre eux; encore moins un recueil de productions,
sans traces et sans réflexion. Au contraire de l’évaluation sommative
conventionnelle qui reflète une image statique des acquis de l’élève, le
portfolio ressemble davantage à un film relatant les apprentissages en cours
de route : il est dynamique.

Il consiste en une collection de productions permettant de suivre la
progression de l’élève tant dans ses forces que sur les points qu’il doit
améliorer. Il est centré sur les apprentissages; donc en constante
évolution. Il peut se présenter sous forme papier ou sous forme
électronique. Compliqué, pensez-vous? La lecture de ces pages devrait vous
fournir quelques notions de base et quelques outils qui vous permettront
d’apprivoiser facilement cette forme d’évaluation.

Il importe de mentionner que ce fascicule est le point de départ d’un
dossier que nous alimenterons sous peu sur le Web. Vos commentaires, vos
suggestions et, pourquoi pas, vos exemples de portfolios électroniques, sont
les bienvenus.

Vous pouvez télécharger la version PDF de ce fasicule qui est conçu pour être affiché près d'un ordinateur en classe ou en laboratoire.

Au programme:
• Les types de portfolio
• L’organisation, la structure
• Son contenu
• Les étapes de réalisation
• Les critères de réussite
• Les défis qui l’accompagnent
• Les outils électroniques
• Quelques sites à conserver à la portée de la main