|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
 |
| Une nouvelle à soumettre, un sujet à proposer, une question? Écrivez-nous! |
Cliquez ici!
|
|
|
|
|
|
 |
 |
| 21 février 2007 |
Malnutrition et problèmes d’apprentissage |
| Agence Science-Presse |
 (Agence Science-Presse) – Au moins 200 millions d’enfants de moins de cinq ans des pays en développement n’arriveront jamais à développer leur plein potentiel intellectuel à cause de malnutrition et d’un manque de stimulation sociale et cognitive. C’est plus que l’entière population des enfants de l’Amérique du Nord et de l’Europe.
|
Sally Grantham-McGregor et ses collègues du Collège universitaire de Londres en Angleterre estiment que la majorité de ces enfants parviendraient à se développer grâce à des programmes simples et peu coûteux.
Selon ce groupe de recherche, la malnutrition et conséquemment, la déficience en iode et en fer qui en résulte, serait l’une des principales causes des problèmes d’apprentissage des enfants. Une autre cause serait liée au peu d’activités stimulantes exécutées par ces enfants pour développer leur cerveau.
Ces enfants désavantagés lors de leurs premières années gagnent généralement moins bien leur vie que les autres qui ont connu un meilleur début. Aider ces enfants à obtenir une meilleure nutrition et une stimulation adéquate contribuerait à prévenir le cycle de la pauvreté, selon Mme Grantham-McGregor.
Les problèmes de développement cognitifs des enfants ne touchent pas uniquement les pays en développement. Aux États-Unis seulement, 200,000 enfants de moins de six ans sont placés en foyer d’accueil à cause de négligence.
Source : Agence science-presse
En complément :
-Prévenir les pertes de potentiel développemental des enfants - Une présentation de Sally Grantham-McGregor au colloque Évaluer le développement des jeunes enfants qui s’est tenue en avril 2006 à Vaudreuil au Québec (En anglais)
- Certains des travaux de Sally Grantham-McGregor répertoriés dans Google Scholar.
|
|
|
|
 |
| Pas encore de commentaires pour cet article! |
|
|
|
|
